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中小学综合实践活动课程指导纲要
来源:教科室 发表时间:2017/11/27 点击量:4041人次

 中小学综合实践活动课程指导纲要(2017.9新版).doc

教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

  现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们,请认真贯彻执行。

  各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义,确保综合实践活动课程全面开设到位。要组织教师认真学习纲要,切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施,不断提升课程实施水平。

  教育部

  2017年9月25日

  中小学综合实践活动课程指导纲要

  为全面贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用,特制定本纲要。

  一、课程性质与基本理念

  (一)课程性质

  综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

  综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。

  (二)基本理念

  1.课程目标以培养学生综合素质为导向

  本课程强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力,以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战。

  2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活

  本课程面向学生完整的生活世界,引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题,使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验,建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。

  3.课程实施注重学生主动实践和开放生成

  本课程鼓励学生从自身成长需要出发,选择活动主题,主动参与并亲身经历实践过程,体验并践行价值信念。在实施过程中,随着活动的不断展开,在教师指导下,学生可根据实际需要,对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整,使活动不断深化。

  4.课程评价主张多元评价和综合考察

  本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性,鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式,避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据,对学生的活动过程和结果进行综合评价。

  二、课程目标

  (一)总目标

  学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

  (二)学段目标

  1.小学阶段具体目标

  (1)价值体认:通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动,参观爱国主义教育基地等,获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范,初步形成集体思想、组织观念,培养对中国共产党的朴素感情,为自己是中国人感到自豪。

  (2)责任担当:围绕日常生活开展服务活动,能处理生活中的基本事务,初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度,具有积极参与学校和社区生活的意愿。

  (3)问题解决:能在教师的引导下,结合学校、家庭生活中的现象,发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题,体验课题研究的过程与方法,提出自己的想法,形成对问题的初步解释。

  (4)创意物化:通过动手操作实践,初步掌握手工设计与制作的基本技能;学会运用信息技术,设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题,服务于学习和生活。

  2.初中阶段具体目标

  (1)价值体认:积极参加班团队活动、场馆体验、红色之旅等,亲历社会实践,加深有积极意义的价值体验。能主动分享体验和感受,与老师、同伴交流思想认识,形成国家认同,热爱中国共产党。通过职业体验活动,发展兴趣专长,形成积极的劳动观念和态度,具有初步的生涯规划意识和能力。

  (2)责任担当:观察周围的生活环境,围绕家庭、学校、社区的需要开展服务活动,增强服务意识,养成独立的生活习惯;愿意参与学校服务活动,增强服务学校的行动能力;初步形成探究社区问题的意识,愿意参与社区服务,初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识,初步具备法治观念。

  (3)问题解决:能关注自然、社会、生活中的现象,深入思考并提出有价值的问题,将问题转化为有价值的研究课题,学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题,并做出基于证据的解释,形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。

  (4)创意物化:运用一定的操作技能解决生活中的问题,将一定的想法或创意付诸实践,通过设计、制作或装配等,制作和不断改进较为复杂的制品或用品,发展实践创新意识和审美意识,提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践,提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力以及数字化产品的设计与制作能力。

  3.高中阶段具体目标

  (1)价值体认:通过自觉参加班团活动、走访模范人物、研学旅行、职业体验活动,组织社团活动,深化社会规则体验、国家认同、文化自信,初步体悟个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系,增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力,强化对中国共产党的认识和感情,具有中国特色社会主义共同理想和国际视野。

  (2)责任担当:关心他人、社区和社会发展,能持续地参与社区服务与社会实践活动,关注社区及社会存在的主要问题,热心参与志愿者活动和公益活动,增强社会责任意识和法治观念,形成主动服务他人、服务社会的情怀,理解并践行社会公德,提高社会服务能力。

  (3)问题解决:能对个人感兴趣的领域开展广泛的实践探索,提出具有一定新意和深度的问题,综合运用知识分析问题,用科学方法开展研究,增强解决实际问题的能力。能及时对研究过程及研究结果进行审视、反思并优化调整,建构基于证据的、具有说服力的解释,形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果。

  (4)创意物化:积极参与动手操作实践,熟练掌握多种操作技能,综合运用技能解决生活中的复杂问题。增强创意设计、动手操作、技术应用和物化能力。形成在实践操作中学习的意识,提高综合解决问题的能力。

  三、课程内容与活动方式

  学校和教师要根据综合实践活动课程的目标,并基于学生发展的实际需求,设计活动主题和具体内容,并选择相应的活动方式。

  (一)内容选择与组织原则

  综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循如下原则:

  1.自主性

  在主题开发与活动内容选择时,要重视学生自身发展需求,尊重学生的自主选择。教师要善于引导学生围绕活动主题,从特定的角度切入,选择具体的活动内容,并自定活动目标任务,提升自主规划和管理能力。同时,要善于捕捉和利用课程实施过程中生成的有价值的问题,指导学生深化活动主题,不断完善活动内容。

  2.实践性

  综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动,在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”,在全身心参与的活动中,发现、分析和解决问题,体验和感受生活,发展实践创新能力。

  3.开放性

  综合实践活动课程面向学生的整个生活世界,具体活动内容具有开放性。教师要基于学生已有经验和兴趣专长,打破学科界限,选择综合性活动内容,鼓励学生跨领域、跨学科学习,为学生自主活动留出余地。要引导学生把自己成长的环境作为学习场所,在与家庭、学校、社区的持续互动中,不断拓展活动时空和活动内容,使自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任感不断获得发展。

  4.整合性

  综合实践活动课程的内容组织,要结合学生发展的年龄特点和个性特征,以促进学生的综合素质发展为核心,均衡考虑学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容。对活动主题的探究和体验,要体现个人、社会、自然的内在联系,强化科技、艺术、道德等方面的内在整合。

  5.连续性

  综合实践活动课程的内容设计应基于学生可持续发展的要求,设计长短期相结合的主题活动,使活动内容具有递进性。要促使活动内容由简单走向复杂,使活动主题向纵深发展,不断丰富活动内容、拓展活动范围,促进学生综合素质的持续发展。要处理好学期之间、学年之间、学段之间活动内容的有机衔接与联系,构建科学合理的活动主题序列。

  (二)活动方式

  综合实践活动的主要方式及其关键要素为:

  1.考察探究

  考察探究是学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题,开展研究性学习,在观察、记录和思考中,主动获取知识,分析并解决问题的过程,如野外考察、社会调查、研学旅行等,它注重运用实地观察、访谈、实验等方法,获取材料,形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。考察探究的关键要素包括:发现并提出问题;提出假设,选择方法,研制工具;获取证据;提出解释或观念;交流、评价探究成果;反思和改进。

  2.社会服务

  社会服务指学生在教师的指导下,走出教室,参与社会活动,以自己的劳动满足社会组织或他人的需要,如公益活动、志愿服务、勤工俭学等,它强调学生在满足被服务者需要的过程中,获得自身发展,促进相关知识技能的学习,提升实践能力,成为履职尽责、敢于担当的人。社会服务的关键要素包括:明确服务对象与需要;制订服务活动计划;开展服务行动;反思服务经历,分享活动经验。

  3.设计制作

  设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,如动漫制作、编程、陶艺创作等,它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中,鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧,提高学生的技术操作水平、知识迁移水平,体验工匠精神等。设计制作的关键要素包括:创意设计;选择活动材料或工具;动手制作;交流展示物品或作品,反思与改进。

  4.职业体验

  职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习,体认职业角色的过程,如军训、学工、学农等,它注重让学生获得对职业生活的真切理解,发现自己的专长,培养职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力。职业体验的关键要素包括:选择或设计职业情境;实际岗位演练;总结、反思和交流经历过程;概括提炼经验,行动应用。

  综合实践活动除了以上活动方式外,还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重,以某种方式为主,兼顾其他方式;也可以整合方式实施,使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用,有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。

  四、学校对综合实践活动课程的规划与实施

  (一)课程规划

  中小学校是综合实践活动课程规划的主体,应在地方指导下,对综合实践活动课程进行整体设计,将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源(如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等)对综合实践活动课程进行统筹考虑,形成综合实践活动课程总体实施方案;还要基于学生的年段特征、阶段性发展要求,制定具体的“学校学年(或学期)活动计划与实施方案”,对学年、学期活动做出规划。要使总体实施方案和学年(或学期)活动计划相互配套、衔接,形成促进学生持续发展的课程实施方案。

  学校在课程规划时要注意处理好以下关系:

  1.综合实践活动课程的预设与生成

  学校要统筹安排各年级、各班级学生的综合实践活动课时、主题、指导教师、场地设施等,加强与校外活动场所的沟通协调,为每一个学生参与活动创造必要条件,提供发展机遇,但不得以单一、僵化、固定的模式去约束所有班级、社团的具体活动过程,剥夺学生自主选择的空间。要允许和鼓励师生从生活中选择有价值的活动主题,选择适当的活动方式创造性地开展活动。要关注学生活动的生成性目标与生成性主题并引导其发展,为学生创造性的发展开辟广阔空间。

  2.综合实践活动课程与学科课程

  在设计与实施综合实践活动课程中,要引导学生主动运用各门学科知识分析解决实际问题,使学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科教学中分析解决,所获得的知识要在相关学科教学中拓展加深。防止用学科实践活动取代综合实践活动。

  3.综合实践活动课程与专题教育

  可将有关专题教育,如优秀传统文化教育、革命传统教育、国家安全教育、心理健康教育、环境教育、法治教育、知识产权教育等,转化为学生感兴趣的综合实践活动主题,让学生通过亲历感悟、实践体验、行动反思等方式实现专题教育的目标,防止将专题教育简单等同于综合实践活动课程。要在国家宪法日、国家安全教育日、全民国防教育日等重要时间节点,组织学生开展相关主题教育活动。

  (二)课程实施

  作为综合实践活动课程实施的主体,学校要明确实施机构及人员、组织方式等,加强过程指导和管理,确保课程实施到位。

  1.课时安排

  小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求,完成规定学分。各学校要切实保证综合实践活动时间,在开足规定课时总数的前提下,根据具体活动需要,把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要根据学生活动主题的特点和需要,灵活安排、有效使用综合实践活动时间。学校要给予学生广阔的探究时空环境,保证学生活动的连续性和长期性。要处理好课内与课外的关系,合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域。

  2.实施机构与人员

  学校要成立综合实践活动课程领导小组,结合实际情况设置专门的综合实践活动课程中心或教研组,或由教科室、教务处、学生处等职能部门,承担起学校课程实施规划、组织、协调与管理等方面的责任,负责制定并落实学校综合实践活动课程实施方案,整合校内外教育资源,统筹协调校内外相关部门的关系,联合各方面的力量,特别是加强与校外活动场所的沟通协调,保证综合实践活动课程的有效实施。要充分发挥少先队、共青团以及学生社团组织的作用。

  要建立专兼职相结合、相对稳定的指导教师队伍。学校教职工要全员参与,分工合作。原则上每所学校至少配备1名专任教师,主要负责指导学生开展综合实践活动,组织其他学科教师开展校本教研活动。各学科教师要发挥专业优势,主动承担指导任务。积极争取家长、校外活动场所指导教师、社区人才资源等有关社会力量成为综合实践活动课程的兼职指导教师,协同指导学生综合实践活动的开展。

  3.组织方式

  综合实践活动以小组合作方式为主,也可以个人单独进行。小组合作范围可以从班级内部,逐步走向跨班级、跨年级、跨学校和跨区域等。要根据实际情况灵活运用各种组织方式。要引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要,明确分工,做到人尽其责,合理高效。既要让学生有独立思考的时间和空间,又要充分发挥合作学习的优势,重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力。鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限,进行广泛的交流与密切合作。

  4.教师指导

  在综合实践活动实施过程中,要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师既不能“教”综合实践活动,也不能推卸指导的责任,而应当成为学生活动的组织者、参与者和促进者。教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。

  在活动准备阶段,教师要充分结合学生经验,为学生提供活动主题选择以及提出问题的机会,引导学生构思选题,鼓励学生提出感兴趣的问题,并及时捕捉活动中学生动态生成的问题,组织学生就问题展开讨论,确立活动目标内容。要让学生积极参与活动方案的制定过程,通过合理的时间安排、责任分工、实施方法和路径选择,对活动可利用的资源及活动的可行性进行评估等,增强活动的计划性,提高学生的活动规划能力。同时,引导学生对活动方案进行组内及组间讨论,吸纳合理化建议,不断优化完善方案。

  在活动实施阶段,教师要创设真实的情境,为学生提供亲身经历与现场体验的机会,让学生经历多样化的活动方式,促进学生积极参与活动过程,在现场考察、设计制作、实验探究、社会服务等活动中发现和解决问题,体验和感受学习与生活之间的联系。要加强对学生活动方式与方法的指导,帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。教师指导重在激励、启迪、点拨、引导,不能对学生的活动过程包办代替。还要指导学生做好活动过程的记录和活动资料的整理。

  在活动总结阶段,教师要指导学生选择合适的结果呈现方式,鼓励多种形式的结果呈现与交流,如绘画、摄影、戏剧与表演等,对活动过程和活动结果进行系统梳理和总结,促进学生自我反思与表达、同伴交流与对话。要指导学生学会通过撰写活动报告、反思日志、心得笔记等方式,反思成败得失,提升个体经验,促进知识建构,并根据同伴及教师提出的反馈意见和建议查漏补缺,明确进一步的探究方向,深化主题探究和体验。

  5.活动评价

  综合实践活动情况是学生综合素质评价的重要内容。各学校和教师要以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合实践活动评价。要坚持评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则。

  突出发展导向。坚持学生成长导向,通过对学生成长过程的观察、记录、分析,促进学校及教师把握学生的成长规律,了解学生的个性与特长,不断激发学生的潜能,为更好地促进学生成长提供依据。评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈,改进后续活动。要避免评价过程中只重结果、不重过程的现象。要对学生作品进行深入分析和研究,挖掘其背后蕴藏的学生的思想、创意和体验,杜绝对学生的作品随意打分和简单排名等功利主义做法。

  做好写实记录。教师要指导学生客观记录参与活动的具体情况,包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等,及时填写活动记录单,并收集相关事实材料,如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。活动记录、事实材料要真实、有据可查,为综合实践活动评价提供必要基础。

  建立档案袋。在活动过程中,教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料,编排、汇总、归档,形成每一个学生的综合实践活动档案袋,并纳入学生综合素质档案。档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据,也是招生录取中综合评价的重要参考。

  开展科学评价。原则上每学期末,教师要依据课程目标和档案袋,结合平时对学生活动情况的观察,对学生综合素质发展水平进行科学分析,写出有关综合实践活动情况的评语,引导学生扬长避短,明确努力方向。高中学校要结合实际情况,研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法,对学生综合实践活动课程学分进行认定。

  五、课程管理与保障

  (一)教师培训与教研指导

  地方教育行政部门和学校要加强调研,了解综合实践活动指导教师专业发展的需求,搭建多样化的交流平台,强化培训和教研,推动教师的持续发展。

  1.建立指导教师培训制度

  要开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训,明确培训目标,努力提升教师的跨学科知识整合能力,观察、研究学生的能力,指导学生规划、设计与实施活动的能力,课程资源的开发和利用能力等。要根据教师的实际需求,开发相应的培训课程,组织教师按照课程要求进行系统学习。要不断探索和改进培训方式方法,倡导参与式培训、案例培训和项目研究等,不断激发教师内在的学习动力。

  2.建立健全日常教研制度

  各学校要通过专业引领、同伴互助、合作研究,积极开展以校为本的教研活动,及时分析、解决课程实施中遇到的问题,提高课程实施的有效性。各级教研机构要配备综合实践活动专职教研员,加强对校本教研的指导,并组织开展专题教研、区域教研、网络教研等,通过协同创新、校际联动、区域推进,提高中小学综合实践活动整体实施水平。

  (二)支持体系建设与保障

  1.网络资源开发

  地方教育行政部门、教研机构和学校要开发优质网络资源,遴选相关影视作品等充实资源内容,为课程实施提供资源保障。要充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性,及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验,动态生成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包。各地要探索和建立优质资源的共享与利用机制,打造省、市、县、校多级联动的共建共享平台,为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑。

  2.硬件配套与利用

  学校要为综合实践活动的实施提供配套硬件资源与耗材,并积极争取校外活动场所支持,建立课程资源的协调与共享机制,充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用,提高使用效益,避免资源闲置与浪费。有条件的学校可以建设专用活动室或实践基地,如创客空间等。

  地方教育行政部门要加强实践基地建设,强化资源统筹管理,建立健全校内外综合实践活动课程资源的利用与相互转换机制,强化公共资源间的相互联系和硬件资源的共享,为学校利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源提供政策支持。

  3.经费保障

  地方和学校要确保开展综合实践活动所需经费,支持综合实践活动课程资源和实践基地建设、专题研究等。

  4.安全保障

  地方教育行政部门要与有关部门统筹协调,建立安全管控机制,分级落实安全责任。学校要设立安全风险预警机制,建立规范化的安全管理制度及管理措施。教师要增强安全意识,加强对学生的安全教育,提升学生安全防范能力,制定安全守则,落实安全措施。

  (三)考核与激励机制

  1.建立健全指导教师考核激励机制

  各地和学校明确综合实践活动课程教师考核要求和办法,科学合理地计算教师工作量,将指导学生综合实践活动的工作业绩作为教师职称晋升和岗位聘任的重要依据,对取得显著成效的指导教师给予表彰奖励。

  2.加强对课程实施情况的督查

  将综合实践活动课程实施情况,包括课程开设情况及实施效果,纳入中小学课程实施监测,建立关于中小学综合实践活动课程的反馈改进机制。地方教育行政部门和教育督导部门要将综合实践活动实施情况作为检查督导的重要内容。

  3.开展优秀成果交流评选

  依托有关专业组织、教科研机构、基础教育课程中心等,开展中小学生综合实践活动课程展示交流活动,激发广大中小学生实践创新的潜能和动力。将中小学综合实践活动课程探索成果纳入基础教育教学成果评选范围,对优秀成果予以奖励,发挥优秀成果的示范引领作用,激励广大中小学教师和专职研究人员持续性从事中小学综合实践活动课程研究和实践探索。

  附件:1.中小学综合实践活动推荐主题汇总

  2.考察探究活动推荐主题及其说明

  3.社会服务活动推荐主题及其说明

  4.设计制作活动(信息技术)推荐主题及其说明

  5.设计制作活动(劳动技术)推荐主题及其说明

  6.职业体验及其他活动推荐主题及其说明



附件1

中小学综合实践活动推荐主题汇总

  活动方式

学段

考察探究活动

社会服务活动

设计制作活动

职业体验及其他活动

数量

信息技术

劳动技术

1-2年级

1.神奇的影子

2.寻找生活中的标志

3.学习习惯调查

4.我与蔬菜交朋友

1.生活自理我能行

2.争当集体劳动小能手

1.我有一双小巧手

——手工纸艺、陶艺

2.我有一双小巧手

——制作不倒翁、降落伞、陀螺等

1.队前准备

2.入队仪式

3.少代会

4.红领巾心向党

12

3-6年级

1.节约调查与行动

2.跟着节气去探究

3.我也能发明

4.关爱身边的动植物

5.生活垃圾的研究

6.我们的传统节日

7.我是非遗小传人

8.生活中的小窍门

9.零食(或饮料)与健康

10.我看家乡新变化

11.我是校园小主人

12.合理安排课余生活

13.家乡特产的调查与推介

14.学校和社会中遵守规则情况调查

15.带着问题去春游(秋游)

1.家务劳动我能行

2.我是校园志愿者

3.学习身边的小雷锋

4.红领巾爱心义卖行动

5.社区公益服务我参与

6.我做环保宣传员

7.我是尊老敬老好少年

1. 我是信息社会的原住民

2. 打字小能手挑战赛

3. 我是电脑小画家

4. 网络信息辨真伪

5. 电脑文件的有效管理

6. 演示文稿展成果

7. 信息交流与安全

8. 我的电子报刊

9. 镜头下的美丽世界

10. 数字声音与生活

11. 三维趣味设计

12. 趣味编程入门

13. 程序世界中的多彩花园

14.简易互动媒体作品设计

15.手工制作与数字加工

1.学做简单的家常餐

2.巧手工艺坊

3.魅力陶艺世界

4.创意木艺坊

5.安全使用与维护家用电器

6.奇妙的绳结

7.生活中的工具

8.设计制作建筑模型

9.创意设计与制作(玩具、小车、书包、垃圾箱等)

1.今天我当家

2.校园文化活动我参与

3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地

4.我是小小养殖员

5.创建我们自己的银行(如阅读、道德、环保)

6.找个岗位去体验

7.走进爱国主义教育基地、国防教育场所

8.过我们10岁的生日

9.红领巾相约中国梦

10.来之不易的粮食

11.走进立法、司法机关

12.我喜爱的植物栽培技术

58

7-9年级

1.身边环境污染问题研究

2.秸秆和落叶的有效处理

3.家乡生物资源调查及多样性保护

4.社区(村镇)安全问题及防范

 5.家乡的传统文化研究

 6.当地老年人生活状况调查

 7.种植、养殖什么收益高

 8.中学生体质健康状况调查

9.中学生使用电子设备的现状调查

10.寻访家乡能人名人

11.带着课题去旅行

1.走进敬老院、福利院

2.我为社区做贡献

3.做个养绿护绿小能手

4.农事季节我帮忙

5.参与禁毒宣传活动

6.交通秩序我维护

1.组装我的计算机

2.组建家庭局域网

3.数据的分析与处理

4.我是平面设计师

5.二维三维的任意变换

6.制作我的动画片

7.走进程序世界

8.用计算机做科学实验

9.体验物联网

10.开源机器人初体验

1.探究营养与烹饪

2.多彩布艺世界

3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作

4.创作神奇的金属材料作品

5.设计制作个性化电子作品

6.智能大脑——走进单片机的世界

7.模型类项目的设计与制作

8.摄影技术与电子相册制作

9.3D设计与打印技术的初步应用

10.现代简单金木电工具和设备的认识与使用

11.基于激光切割与雕刻的创意设计

12.立体纸艺的设计与制作

13.创客空间

14.生活中的仿生设计

15.生活中工具的变化与创新

1.举行大队建队仪式

2.策划校园文化活动

3.举办我们的315晚会

4.民族节日联欢会

5.中西方餐饮文化对比

6.少年团校

7.举行建团仪式(14岁生日)

8.职业调查与体验

9.毕业年级感恩活动

10.制定我们的班规班约

11.军事技能演练

12.信息社会责任大辩论

13.走近现代农业技术

55

10-12

年级

1.清洁能源发展现状调查及推广

2.家乡生态环境考察及生态旅游设计

3.食品安全状况调查

4.家乡交通问题研究

5.关注知识产权保护

6.农业机械的发展变化与改进

7.家乡土地污染状况及防治

8.高中生考试焦虑问题研究

9.社区管理问题调查及改进

10.中学生网络交友的利与弊

11.研学旅行方案设计与实施

12.考察当地公共设施

1.赛会服务我参与

2.扶助身边的弱势群体

3.做个环保志愿者

4.做农业科技宣传员

5.参与公共文化服务

6.做普法志愿者

1.制定自然灾害应急预案及演练

2.关注中国领土争端

3.高中生生涯规划

4.走进社会实践基地

5.走进军营

6.创办学生公司

7.18岁成人仪式

8.业余党校

9.我的毕业典礼我设计

27

合计

42

21

25+26

38

152

附录说明:

一、 为了更好地理解和落实《指导纲要》提出的基本活动方式,表中所推荐的活动主题分别是以某一种活动方式为主来呈现的。这些活动方式不是孤立的,一个主题活动往往包含多种活动方式,在主题实施过程中需要学生经历不同的活动方式,才能使活动更加深入和完善。

二、 表中所推荐的活动主题只是样例,其主要依据是:立足学生综合素质培养的需要,体现综合实践活动的特征;贴近学生的生活实际和年龄特征,反映时代发展和科技进步的内容,同时兼顾城乡差异;落实班团队活动和相关专题教育的要求。

三、 表中列出的主题均有一定弹性,难度可深可浅,时间可长可短。有些主题在不同学段都可以实施,这里只呈现在某一学段,学校可根据实际情况灵活选择和安排。

四、 表中所推荐的活动主题不做硬性规定,仅供学校选择参考。学校可结合实际开发更贴近当地学生生活、富有特色的活动。

附件2

考察探究活动推荐主题及其说明

学段

活动主题

简要说明

1-2

年级

1.神奇的影子

体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣,了解影子在生活中的应用;创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈,初步体验科学探究的乐趣。

2.寻找生活中的标志

通过访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志,如安全标志、交通标志、社会团体类标志、汽车标志等,理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力,初步树立规则意识。

3.学习习惯调查

了解和观察本班(年级)同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的习惯,讨论、总结不良学习习惯的表现、危害,研究和分析养成良好学习习惯的方法;开展主题班队会,增强对学习习惯重要性的了解和重视。持续开展学习习惯宣传与纠错活动,相互帮助,自觉养成良好学习和行为习惯。

4.我与蔬菜交朋友

通过访问、交流了解同学们对吃蔬菜的态度;到菜市场或菜田考察蔬菜的形状、种类,了解蔬菜的营养对学生成长的重要性;选择种植一种芽苗菜,体会种植的快乐与辛苦,增进对蔬菜的情感。

3-6

年级

1.节约调查与行动

通过访问、调查、实地考察等多种方式,了解家庭(或学校、社区某些场所)的水(或电、粮食等资源、一次性生活用品等)的浪费情况,设计有针对性的节约方案;开展节约(合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用)倡议与行动,并记录、分析效果,提高实践能力,增强节约资源意识。

2. 跟着节气去探究

结合二十四节气,观察身边的植物、动物、天气等物候变化;长期坚持,认真做好记录,并尝试编制当地的自然日历,理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象,探索自然变化,初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。

3.我也能发明

观察、分析、讨论日常生活中各种用品、物件使用过程中的问题;学习和运用发明创造的多种方法,针对发明创造对象进行功能改进或重新设计,并在实际生活中加以应用和检验,提高动手能力,培养创新精神。

4.关爱身边的动植物

观察身边常见的动植物,如校园植物、家庭(社区)宠物、大自然中的各种昆虫、农田中的动植物等;选择其中一种或多种进行小实验、分析与研究,了解其自然特征(习性)并自觉加以保护,增强关注自然、热爱自然的情感,提高科学探索能力。

5.生活垃圾的研究

收集资料、了解国内外垃圾分类和处理的有关内容,调查、了解身边各种生活垃圾的处理方法;分析针对现状问题可采取的措施,设计家庭(学校、社区)垃圾箱和垃圾有效分类回收的方案,增强环境保护意识。

6.我们的传统节日

结合时令,选择端午节、中秋节、重阳节、春节等一个或几个传统节日,利用收集资料、访问、实地考察等方法,了解节日的来历、习俗、故事等;参与体验该节日的1~2种习俗,并进行交流分享,增强对传统文化的探究意识和认同感。

7. 我是非遗小传人

了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状(如“二十四节气”等),访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化的方法、措施和建议,开展非物质文化遗产的传承活动。理解、认同家乡传统文化,并乐于传承。

8.生活中的小窍门

通过资料收集、调查、实地考察等方式了解各种生活小窍门,通过动手实验加以验证,设计宣传方案。丰富生活经验,锻炼动手实践能力。

9.零食(或饮料)与健康

调查、交流同学们吃(喝)零食(饮料)的现状;通过查阅资料、访谈了解其对健康的影响,了解科学选择零食(饮料)的方法;动手制作1~2种健康零食(饮料),并召开班级展示分享会,增强健康的饮食意识。

10.我看家乡新变化

通过调查、访问、参观等多种方式,了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化与发展,用摄影、绘画、手抄报、作文、故事等多种形式,展示家乡新变化。增进知家乡、爱家乡的情感,增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。

11.我是校园小主人

通过观察、访问、实地考察等方式,了解和分析校园的自然环境、规划布局、设施设备、文化景观、文化活动以及安全保障等方面的状况,提出校园建设和发展建议,增进知学校、爱学校的责任感。

12.合理安排课余生活

通过调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况(如学习培训、健身、业余爱好等);分析合理安排课余生活的方法与要求,制订合理利用课余生活的计划,开展有意义的课余活动,体验并记录活动感受,养成健康生活习惯,增强自我管理意识。

13.家乡特产的调查与推介

通过资料收集、访问、实地考察等多种方式,了解和调查家乡的特产;设计与策划推介方案,增进热爱家乡、关心家乡、建设家乡的感情。

14.学校和社会中遵守规则情况调查

收集信息了解学校和社会中的各种规则,如校规校纪、交通规则、公共文明行为准则等,增强遵规守纪意识;观察同学和社会公民在遵守规则方面的实际表现;通过访谈或问卷调查了解人们遵守规则的情况;针对观察、调查中发现的实际问题,提出提高人们规则意识的建议。

15.带着问题去春游(秋游)

在春游(秋游)外出考察前,利用网络、书籍等多种途径,了解所去场所的基本情况、资源内容与特点,能够提出研究问题,设计考察方案;通过任务驱动的方式,有效地开展实践活动,获得研究结论。培养项目设计的意识和能力,积极参与校园生活,增强团队合作意识。

7-9

年级

1.身边环境污染问题研究

通过调查了解身边水污染、空气污染、噪声污染、土壤污染、固体废弃物污染等任一环境污染的来源、现状及对身体健康的影响,提出合理的防治污染措施,减少环境污染,培养环境保护的意识。

2.秸秆和落叶的有效处理

调查当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题,分析焚烧秸秆和落叶的危害;走访能够有效处理秸秆或落叶的机构,了解处理秸秆和落叶的常用方法;开展实验,探索更加有效地处理秸秆和落叶的方法或措施,提高科学探索能力和社会责任感。

3.家乡生物资源调查及多样性保护

收集资料,了解家乡主要动植物资源,实地考察这些动植物资源的生长、开发与利用的情况;针对在考察中发现的问题,提出保护当地生物多样性、合理开发利用生物资源的建议,增强关注自然、保护自然的意识,增进知家乡、爱家乡的情感。

4.社区(村镇)安全问题及防范

实地考察社区(村镇)设施设备、人与车辆分流管理等方面的安全状况,寻找安全隐患;与管理部门沟通,提出防火、防盗等安全防范建议,并在社区中进行相关宣传,增强安全意识,提高社会责任感。

5.家乡的传统文化研究

收集家乡历史文化典故,考察著名历史建筑,制作传统美食;了解当地服装服饰文化和传统庆典节日文化等方面的传统文化。理解和尊重家乡的传统文化,积极参与探究学习,对传承传统文化具有历史责任感。

6.当地老年人生活状况调查

考察当地社会养老机构,如敬老院、老年公寓等;分别调查选择社会养老和居家养老的老年人生活状况,并对两类养老方式进行对比分析;主动为身边的老年人服务。弘扬尊老敬老的美德,加强关心老年人、积极为老年人服务的意识。

7.种植、养殖什么收益高

对当地自然、地理条件进行分析,了解适合的种植和养殖项目;从市场、技术、经济、工程等角度,对项目进行调查研究和分析比较,并对项目可能取得的经济效益及社会环境影响进行预测,为家庭选择合适的种植养殖项目提供参考,增强社会参与和责任意识,提高运用知识解决实际问题的能力。

8.中学生体质健康状况调查

收集有关视力、身体形态、身体机能、身体素质等方面的资料;统计分析体质健康状况及运动、生活习惯的数据;访问医务人员和体育教师等专业人员;提出改善体质健康的方案并长期坚持,检验效果。关注自身体质健康,养成健康合理的生活习惯。

9.中学生使用电子设备的现状调查

调查了解中学生使用手机、平板电脑、笔记本电脑等电子设备的主要目的;了解电子设备与数字生活的关系,知道过度使用电子设备对身心健康的影响;积极采取措施避免过度使用电子设备。培养较高的信息意识,提高数字化生存能力,主动适应互联网+等社会信息化趋势。

10.寻访家乡能人(名人)

收集相关材料,进行人物专访,了解家乡某个领域能人(名人)的经历与成功故事,分析其成功的原因及对家乡的影响,进行宣传。增强热爱家乡的情感,积极为家乡做贡献。

11.带着课题去旅行

围绕寻访红色足迹、中华文化寻根、自然生态考察等主题,收集研学旅行目的地的资料,寻找自己感兴趣的问题作为研究课题;带着课题参加研学旅行,通过实地考察和调查,完成课题研究和旅行活动。在活动中激发爱国热情,培育民族精神,增强保护自然的意识。

10-12年级

1.清洁能源发展现状调查及推广

收集信息了解清洁能源的特点,考察当地风能、太阳能等清洁能源设施或生产企业;设计在学校或社区中使用清洁能源的方案;调查新能源汽车发展前景和推广使用中存在的问题,在社区中宣传推广清洁能源。关注清洁能源的发展,主动选择清洁能源和相关产品,减少环境污染。

2.家乡生态环境考察及生态旅游设计

设计方案实地考察家乡的湿地、森林、草原等自然生态环境;对当地生物多样性及保护情况进行研究,采访当地居民了解自然生态环境变化,提出保护建议;结合当地独特的自然生态条件,设计开展生态旅游的方案,在一些景点进行生态旅游的导览和讲解服务,增强热爱家乡、保护家乡自然生态环境的意识。

3.食品安全状况调查

收集有关食品安全的信息,分析典型食品安全事故;考察当地食品制造企业或走访食品监督部门,调查当地食品安全状况和人们的食品安全意识;提出确保食品安全的方案,尝试用简单的实验方法对常见食品进行检测,编制食品安全手册,在社区中做食品安全科普宣传。增强食品安全意识,学会选购健康、安全的食品。

4.家乡交通问题研究

收集资料,走访当地交通管理部门,了解交通拥堵的原因和减少拥堵的措施;到本地区比较拥堵的路口进行实地考察,记录不同时段交通拥堵的状况,对改善本地区交通拥堵问题提出建议;在学校周边做交通疏导,维护交通秩序。关注家乡交通问题,为缓解家乡交通拥堵做出自己的贡献,提高社会责任感。

5.关注知识产权保护

访问当地知识产权部门,了解知识产权的相关知识;对身边公众的知识产权意识和行为进行调查,提出增强公众知识产权意识的建议;在参与各种创新活动中,尊重他人知识产权,并维护自身知识产权,增强尊重知识产权的意识,提高依法维权的能力。

6.农业机械的发展变化与改进

收集资料,实地考察,了解从传统农具到现代化农业机械设备的发展变化过程;分析比较各种农业机械的使用效果及成本,对农业机械的合理、充分使用提出改进建议。感受科学技术对农业发展的重大影响,激发创新意识。

7.家乡土地污染状况及防治

收集资料、调查、实地考察、实验、走访相关部门,了解家乡土地污染状况及主要危害;分析造成土地污染的主要原因;提出防治家乡土地污染的合理措施及建议,为家乡环境保护做出自己的贡献,增强环境保护意识及社会责任意识。

8.高中生考试焦虑问题研究

收集与考试焦虑相关的信息资料;通过问卷调查了解高中生考试焦虑状况;与心理医生或心理教师面谈,进行考试焦虑心理测试;采取措施,减轻自身考试焦虑,策划实施团队心理减压活动。学会调控考试带来的心理压力,促进身心健康发展。

9.社区管理问题调查及改进

考察当前社区,分析社区在停车、清洁、安全、养宠物等方面存在的管理问题;调查居民对社区管理的看法,考察周边管理比较好的社区;走访小区管理处,提出改进意见,主动参与社区管理,维护社区环境,增强社会责任意识和积极为他人服务的意识。

10. 中学生网络交友的利与弊

通过资料收集、案例分析、访谈、调查等多种途径,了解中学生网络交友的相关信息;对网络交友的利与弊进行全面分析或展开辩论。提高信息安全意识,主动适应社会信息化趋势。

11.研学旅行方案设计与实施

收集研学旅行目的地信息,设计研学旅行路线及行程,设计研学旅行参观考察内容,确定自己的研究课题;设计研学旅行成果的展现形式,在研学旅行活动后对设计方案进行反思和评估,提高规划、设计与实施的能力。

12.考察当地公共设施

选择身边文化娱乐设施、无障碍设施、公共交通设施等进行考察;调查了解公共设施的状况及公众的满意程度,与管理人员沟通,提出改进建议;利用节假日引导公众更好地使用公共设施等活动,增强公共安全意识和社会责任意识。

附件3

社会服务活动推荐主题及其说明

学段

活动主题

简要说明

1-2

年级

1.生活自理我能行

清洁个人生活用品:会洗袜子、红领巾,会刷鞋,清洗水杯、脸盆等;学习用品分类整理:按学习需要准备学习用品,归类收纳学习用品,及时整理书包;清洁居室卫生:用完的物品放回原处,扫地,垃圾分类入箱,整理床铺,衣服分类摆放等。从力所能及的自我服务劳动做起,学会料理自己的生活,养成自己的事情自己做的好习惯。

2.争当集体劳动小能手

集体服务劳动包括班级劳动、校园劳动、家务劳动、公益活动、社区服务等。例如:搞好(班级)公共卫生,整理红领巾队务阵地,会扫地、拖地、擦黑板、摆放桌椅等;帮助老师、家长等做力所能及的事;给校园花草树木浇水等。养成自己的事自己做、他人的事帮着做、公益(集体)的事争着做的劳动习惯和优良品质。

3-6

年级

1.家务劳动我能行

帮助家长做力所能及的家务劳动(择菜、洗菜、洗水果、整理饭桌、洗碗筷等),学会简单手工缝纫技术,学会一般衣物的洗涤(包括机洗)、晾晒和折叠方法;知道家庭安全用电、用火、用煤气等的方法,初步学会家庭触电、火灾的预防、急救与逃生。养成良好的劳动习惯,端正劳动态度,提高家庭责任感。

2.我是校园志愿者

通过考察、访问了解校园志愿服务需求,了解不同岗位的职责和要求;学习开展服务的方法,了解相关注意事项;开展持续、有效、多样的校园志愿服务活动。利用班级、少先队活动等多种形式进行校园志愿活动的展示交流。积极参与校园志愿活动,具有团队合作意识,热心志愿服务活动。

3.学习身边的小雷锋

寻访身边的小雷锋,总结分析他们的事迹;根据自身情况,设计自己(小组)的学雷锋行动计划,并开展实际行动,初步树立热心公益劳动、乐于助人的道德品质。

4.红领巾爱心义卖行动

收集闲置的书籍、学习用品、玩具、手工艺品等物品;策划与组织爱心义卖活动,并在教师建议下合理使用义卖收入;提高爱心助人、团结合作的思想和意识,增强活动策划与设计能力,初步树立循环经济”“绿色生活的环保意识。

5.社区公益服务我参与

在社区或村委会参与如卫生打扫、环境维护、小广告清理等各种力所能及的便民利民性质的社区公益劳动;在班级交流分享参与过程与感悟体验,增强服务他人、社会的意识。

6.我做环保宣传员

调查和发现身边存在的环境问题,分析可以采取的措施和解决办法,开展环境保护宣传活动,体验绿色生活方式,树立保护环境、节约资源的观念和生态意识。

7.我是尊老敬老好少年

积极主动与身边的老年人沟通和交流,了解老年人的实际生活困难和需求;为身边的老年人做一些力所能及的事,并长期坚持。初步树立尊老敬老、主动为老年人提供服务的意识,增强社会责任感。

7-9年级

1.走进敬老院、福利院

走进学校周边的敬老院、福利院、医院及社会救助机构,利用自己掌握的知识和技能,开展力所能及的志愿服务活动并长期坚持。培养关心他人、热心公益、积极为需要帮助的人提供帮助和服务的意识,增强社会责任感。

2.我为社区做贡献

针对社区管理和社区居民的实际需求,利用自己的知识和技能为社区提供力所能及的服务,例如生活援助、公共卫生、困难帮扶、敬老爱老、亲情陪伴、科普宣传等,增强社会责任意识和热心公益、志愿服务的意识。

3.做个养绿护绿小能手

积极参与对社区、学校、村庄、街道等处的绿地的养护和保护,如清除杂草、拣拾垃圾,劝阻他人破坏绿地的行为等,参与各种义务植树种草和认养绿地等活动,增强劳动意识和社会责任感。

4.农事季节我帮忙

在农村播种、收割等农忙季节主动参与各种农事活动;体验生产劳动的艰辛与快乐,掌握一定劳动技能。热爱劳动,勤于动手,积极主动参与劳动。

5.参与禁毒宣传活动

收集文献、访谈专家、观看展览,获得有关毒品预防的知识;承诺自己能够拒绝毒品;制作宣传手册,在社区中进行远离毒品,珍爱生命的宣传活动,树立珍惜生命、远离毒品的意识和社会责任意识。

6.交通秩序我维护

实地考察了解学校或家庭周边交通拥堵的原因;在容易出现交通拥堵的路口协助交警进行交通管理,劝阻不文明过马路的行为,提示行人注意交通安全维护交通秩序,增强交通安全意识和社会责任意识。

10-12年级

1.赛会服务我参与

积极参与在当地举办的各种赛会活动,在赛会活动中进行语言服务、会议服务、接待服务等多方面的志愿服务活动,并及时总结参与赛会服务的经验和感受,增强热心公益、积极为他人服务的意识。

2.扶助身边的弱势群体

对身边的孤寡老人、残障人士等弱势群体进行调查,了解他们在生活中的实际困难,对他们进行力所能及的帮助并长期坚持,增强关心并尊重他人、主动提供服务的意识。

3.做个环保志愿者

收集环境污染及监测的资料,学习环境污染检测的方法;实地考察了解当地环境特点,现场取样,进行实验检测,作为志愿者,长期监测并为相应部门提供数据;开展保护环境、减少污染的宣传活动,发现破坏环境的行为及时劝阻,增强热爱并尊重自然、保护环境的意识和积极参与环境保护的社会责任感。

4.做农业科技宣传员

主动学习有关农业科技的知识;积极参加所在社区、乡镇开展的农业科技宣传活动;向周围的农民进行农作物施肥技术要点、合理使用农药的技术、现代农业种植养殖技术、合理购买农用物资的方法等农业科技知识的宣传和推广,用自身掌握的科学知识为家乡的农业科技普及做出贡献,增强社会责任感和热爱家乡的情感。

5.参与公共文化服务

走进图书馆、博物馆、公园等社会文化机构,进行志愿讲解、文化传播、图书整理、公园导览、维持秩序、图书导读等志愿服务活动,积极参与社会公共文化服务,增强人文素养和加强利用自身文化积淀服务公众的意识。

6.做普法志愿者

自主学习法律常识,了解《宪法》《国家安全法》《消费者权益保护法》《治安管理处罚法》和《道路交通安全法》等法律法规的基本内容;结合国家宪法日、国家安全教育日、消费者权益日、世界环境日等走进社区,开展形式多样的普法宣传活动。增强法治意识,提高尊崇法治、依法行事、依法维权、热心公益和志愿服务的意识。

附件4

设计制作活动(信息技术)推荐主题及其说明

学段

活动主题

简要说明

3-6

年级

1.我是信息社会的原住民

认识计算机的外部组件,学习鼠标操作,体验用计算机听音乐、看电影、学习课件等。了解信息和信息处理工具,初步掌握计算机的基础知识和基本操作,认识信息、信息技术在社会生活中的重要性,建立初步的信息意识。

2.“打字小能手”挑战赛

掌握键盘知识和基本指法,学会用键盘输入的方法,为今后的信息技术学习打好基础,体验数字化学习带来的乐趣。

3.我是电脑小画家

学习使用画图类的软件,利用鼠标作画来描绘身边的美好生活,熟练掌握鼠标操作的技巧,为今后的信息技术学习打好基础,同时形成相互协作、共同完成任务的意识。

4.网络信息辨真伪

启动浏览器,浏览网站,利用搜索引擎搜索并获取自己需要的信息,在此基础上,学习保存需要的网页。掌握在网络上搜索信息的能力,提高判断真实信息和虚假信息的能力。

5.电脑文件的有效管理

掌握查看文件的基本操作方法;新建文件夹,以及复制、移动、删除文件等;建立共享文件夹,在局域网中共享文件,体会文件在信息管理中的重要性。

6.演示文稿展成果

了解演示文稿的结构,学习在文稿中插入幻灯片,复制、删除、移动演示文稿中的幻灯片,在幻灯片中输入文字以及插入艺术字和图像;设置简单的动画效果,为演示文稿设置超链接和动作,保存、预览、打印文稿等。增强信息意识,培养利用数字化工具完成作品设计与创作的能力。

7.信息交流与安全

申请电子信箱并收发电子邮件,按需求管理电子信箱中的电子邮件,了解垃圾邮件的危害;学会使用一种即时通信工具;申请网络博客,并发表个人博客;了解计算机病毒,学习查杀计算机病毒的操作方法。养成规范、文明的交流习惯,树立安全意识。

8.我的电子报刊

录入文字并保存,设置段落对齐的方式、文字格式和间距,制作艺术字标题,在文档中插入图片,使用在线素材库,给文本框添加边框、背景、阴影等效果,绘制形状图,给文章添加页眉、页码、脚注,利用插入的表格进行求和、计算平均数、求最大数等,发布与交流电子报刊作品。了解文字处理软件的用途及使用方法,感受用表格展示信息的特点,初步形成数据处理的基本能力和意识。

9.镜头下的美丽世界

使用数字拍照设备拍摄图像、视频,用图像管理软件浏览图像,设置图像管理软件的参数,学习批量操作图像文件,调整图像的明暗、色调,裁剪图像,为图像添加边框,生成电子相册等;学习用视频编辑软件截取视频片段、合并视频、转换视频文件的格式等。体验数字化图像、视频为人们生活、学习带来的便利,并初步接触知识产权、肖像权等知识,增强信息意识与信息社会责任。

10.数字声音与生活

录制声音,保存声音,了解声音文件的基本格式,连接、混合声音,剪切声音片段,设置淡入淡出的效果,转换声音文件的格式等。体验数字化声频为人们生活、学习带来的便利,提高数字化学习与创新的信息素养进一步加深对知识产权的理解,增强信息社会责任。

11.三维趣味设计

了解三维设计的基本思路,理解三维设计的应用,用三维建模软件设计一些与学习、生活相关的物品,亲历在综合情境下运用多种技术实现个性化、定制化产品研发的过程。学会利用技术解决真实问题,并初步感受文化创意产品的传播规律。

12.趣味编程入门

了解所学语言编程的基本思路,理解所学编程语言中程序设计的基本结构,掌握编程的方法和步骤,编写出简单的程序。通过学习简单的编程语言,初步树立计算思维的信息素养,为中高年级程序语言的学习打好基础。

13.程序世界中的多彩花园

利用建模的思想,使用程序编写的方式绘制各种图案,结合其他工具制作出明信片或者填色书,让不同的学生进行手工填色,完成各种各样的精彩图画。体会程序设计在美术制作领域中的作用,体会技术和艺术之间取长补短的关系,提升审美素养。

14.简易互动媒体作品设计

使用常见的外部设备,结合常见的编程语言,设计出通过多样化的信息输入方式呈现出各种有趣效果的互动作品。培养将新奇创意变为现实的意识,掌握人机互动的原理,体会跨学科学习的魅力,提高动手实践能力。

15.手工制作与数字加工

将电路知识和艺术设计结合起来,制作一个手绘图案的盒子,将各种电子元器件连接在盒子内部,使之成为发光的盒子。然后利用计算机将手绘的图案变成可以复制的、大规模印刷的电子文档,制作一排发光墙。初步了解大工业生产模式和手工模式的区别和联系,亲历单元设计以及单元联结成大型装置的过程,理解模块的概念在艺术设计中的应用。

7-9

年级

1.组装我的计算机

熟悉计算机硬件的基本构成,掌握进制与编码,了解计算机的特点,认识常见的智能终端;了解计算机软件的基本构成、开源软件的发展等。认识计算机这类智能终端对人们日常生活带来的影响,提高数字化学习与创新素养,增强信息意识。

2.组建家庭局域网

了解因特网的发展历史以及在我国的应用现状,了解因特网对社会的影响;熟悉IP地址和域名的组成、类型以及发展趋势,理解IP地址、网址和域名三者的对应关系;认识常见的网络类型,熟悉常用的网络设备,利用无线路由器组建无线局域网。增强健康、安全使用网络的意识,进一步提高网络应用能力,增强信息意识与信息社会责任。

3.数据的分析与处理

学习电子表格软件管理数据和分析数据的思路和方法,根据主题开展数据调查,了解电子表格的基本功能编辑加工和处理调查数据,建立统计图表,分析数据反映的现象和事实,编写数据分析报告。认识数据对人们日常生活的影响,进一步提高计算思维能力、数字化学习与创新素养,增强信息意识。

4.我是平面设计师

了解数字图形图像的分类和特点,认识图像分辨率与输入、显示、输出分辨率的关系以及图像颜色深度、色彩与图像文件大小的关系,掌握图像的常用存储格式及其格式转换,图像压缩的必要性及其主要压缩方法,图层、通道、滤镜、路径、蒙版的综合应用。形成二维平面设计的能力和意识,提高数字化学习与创新素养,增强信息意识和信息社会责任。

5.二维三维的任意变换

使用纸模型软件将三维建模软件生成的立体图案,转化成为二维的平面打印机可以打印的平面图纸,并且通过折纸粘贴等方式制作立体模型。了解三维和二维之间的关系,通过比较三维打印和纸模型粘接这两种构建三维形体的方式,体会不同工艺之间的区别和联系,并且能根据需要选择不同的工艺。

6.制作我的动画片

认识视频和动画文件的格式,了解视频的含义以及动画的基本原理,了解视频和动画的主要应用领域,掌握动画的制作流程,能根据主题制作简单的视频和动画作品。了解动画的应用及发展前景,学习简单的动画软件,体验动画在日常生活中的广泛应用,提高数字化学习与创新素养,增强信息意识和信息社会责任。

7.走进程序世界

了解程序设计的基本过程和方法;熟悉程序设计语言的用法,掌握常量、变量、函数等基本概念,理解程序的三种基本结构,知道人与计算机解决问题方法的异同,尝试编写、调试程序。激发编程的兴趣,培养逻辑思维能力,进一步理解计算思维的内涵,提高数字化学习与创新素养,增强信息意识和信息社会责任。

8.用计算机做科学实验

通过计算机程序获取传感器实时采集的信息,并把这些信息记录在数据库中;对这些数据进行二次分析,验证之前的假设,甚至发现新的规律,初步感受大数据时代的研究方法,提高探究真实问题、发现新规律的能力。

9.体验物联网

通过常见的开源硬件和电子模块,利用免费的物联网云服务,搭建各种物联网作品,如校内气象站、小鸡孵化箱等项目,体验物联网的应用。理解物联网的原理,熟悉常见的传感器编程方法,掌握物联网信息传输的常见方法,培养参与科学研究的兴趣,提升综合素质。

10.开源机器人初体验

通过常见的电子模块,用3D打印或者激光切割等方式自制各种结构件,结合开源硬件,设计有行动能力的机器人。初步了解仿生学,分析生物的过程和结构,并把得到的分析结果用于机器人的设计,体验跨学科学习。

附件5

设计制作活动(劳动技术)推荐主题及其说明

学段

活动主题

简要说明

1-2年级

1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺

学习简单的手工制作,通过动手制作折纸、纸贴画、纸编,玩泥巴(手捏陶泥、轻黏土、软陶)等,掌握纸工、陶泥制作的简单技法,初步体验动手操作的乐趣。

2.我有一双小巧手——制作不倒翁、降落伞、陀螺等

选择日常生活中的多种材料,制作不倒翁、降落伞、陀螺等玩具;探究、交流制作方法,提高动手操作能力及探究兴趣。

3-6年级

1.学做简单的家常餐

掌握几种简单的烹饪技能,学会洗菜、切菜、拌凉菜、炒家常菜和炖菜等;学会煮面条、包馄饨和包水饺等。了解健康饮食的重要性,感受劳动和生活的乐趣,形成积极的劳动态度。

2.巧手工艺坊

利用纸质、布质等多种材料学习传统手工艺制作技术,包括:纸艺、布艺、编织、刺绣、珠艺、插花艺术等。初步树立技术意识,培养实践创新精神、动手能力和审美情趣。

3.魅力陶艺世界

学习陶土材料(软陶、轻黏土等)的捏塑、盘筑、镶接等基本技能;有条件的可尝试自制个性化的陶艺手工作品。学习陶艺基本技艺,自主探究创作,激发好奇心和想象力。

4.创意木艺坊

使用手工锯、曲线锯、木板、KT板、乳胶、砂纸等工具和材料,初步掌握木工直线锯割和曲线锯割技术,运用插接、钉接、粘接等连接方法制作小木工创意作品。在学习木工基本技艺过程中,学习创意表达,提高动手实践能力,体验工匠精神。

5.安全使用与维护家用电器

了解家用电器的种类并建立家用电器档案;了解1~2种家用电器的发展过程,理解创造发明对社会发展的作用;会阅读简单的家用电器说明书,并在家长指导下学习正确使用及安全维护的方法。感受技术对社会进步的影响,进一步增强技术意识,养成自主学习的良好习惯。

6.奇妙的绳结

了解绳结种类、符号,学习绳结的编织技法,初步掌握编织工具的使用方法,学会中国结、救生结等装饰结和实用结的设计与制作。感受中国民间艺术的魅力,理解生命意义和人生价值,提高安全意识和自我保护能力。

7.生活中的工具

观察五金店或调查家庭中的常用工具和简单机械;设计《生活中工具和简单机械的调查表》,将身边的常用工具(筷子、开瓶器、起子、扳手等)以及课堂教学活动中使用的工具和简单机械(剪刀、美工刀、尖嘴钳、木工小机床等)的名称、作用、用途等列出来;认识其作用、原理、用途,并学会使用常用工具和简单机械。学会根据需要来选择合适工具和机械,培养科学探究精神和技术意识及能力。

8.设计制作建筑模型

了解房屋的一般结构;知道本地民居、校园的基本建筑式样与材料、基本特征与功能。用木板、纸板、KT板、陶泥等多种材料制作民居、校园等建筑模型。初步学习识读图纸,会表达设计思想,初步形成技术设计能力,增强环保意识、人文情怀和审美情趣。

9.创意设计与制作(玩具、小车、书包、垃圾箱等)

在生活中收集各种材料和用具,特别是一些废旧物品,根据一定的科学原理,尝试进行创意设计,制作简单的玩具、小车、书包、垃圾箱、水火箭等,激发创新精神,提高动手实践能力。

7-9年级

1.探究营养与烹饪

了解本地传统美食及其营养价值,分享美食文化,学做几种家常菜肴;调查了解家庭成员营养需求和饮食习惯,提出合理的食谱,撰写健康饮食倡议书,提高健康饮食的意识,养成良好的饮食习惯。

2.多彩布艺世界

学习手工缝纫基本针法,掌握简单机缝技术,完成有实用价值的布艺创意作品的设计与制作,用缝制抱枕、印制创意T恤、改造衣服等方式,美化生活。充分发挥想象力和创造力,增强环保意识,养成节约资源的习惯,提高实践创新能力。

3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作

通过简易纸模服装作品的设计与制作,学会画设计简图;根据简图裁剪制作,知道简易服装制作的一般流程,度量、设计、打样、裁剪、缝制;设计并制作一件创意纸模服装。在技术学习过程中,提高图样表达能力,进一步提升想象力、实践创新能力和审美情趣。

4.创作神奇的金属材料作品

认识生活中常用的金属材料,初步掌握金工工具的使用方法,学习易加工金属材料(金属丝、金属片等)的加工技能和金属作品设计的一般方法,完成金属作品的创意设计与制作,如金蝉脱壳、九连环等。激发技术学习兴趣,使个体主观表现和创造发挥相结合,提高实践创新能力。

5.设计制作个性化电子作品

学习电子相关知识,了解电路原理,初步掌握电子制作的基本技术和方法,能阅读简单电子线路图,运用相关工具和材料,照线路图进行连接。在此基础上,设计制作各类创意电子作品。亲历电子作品的制作过程,提高对电子产品的认识,增强学习电子知识的兴趣,提升电子制作的能力。

6.智能大脑——走进单片机的世界

认识生活中无处不在的单片机控制系统(如红绿灯、电梯、自动门等),了解单片机的功能,学会简单的图形化编程方法,能够实现传感器、控制电路、执行器的简单电路搭建,完成一定的功能,如模拟红绿灯、车库抬杆控制器等,激发创新精神,锻炼动手能力。有条件的学校可以开展基于单片机的智能控制学习,搭建寻迹小车、温控风扇等智能控制产品。

7.模型类项目的设计与制作

学习设计、制作三模(航模、海模、车模)等,掌握相关工具、设备的使用方法,初步认识常见的具有动力源的机械,可尝试通过改变某些条件来提高运动能力,以此增强对不同动力的再认识并取得实际操作经验。亲历模型的设计、制作过程,理解简单机械的组装、传动方式及制作流程,弘扬勤于实践、敢于质疑、勇于创新的精神,养成科学严谨的制作态度。

8.摄影技术与电子相册制作

掌握摄影技术以及与电子相册制作的有关知识和基本技术。通过查阅资料、课堂交流讨论及教师指导,获得小型数码相机及单镜头反光式数码相机的有关知识和摄影技术,初步学会使用数码相机;学会利用相关的图像编辑工具修饰照片和制作电子相册。拍摄兼具技术与艺术的照片,增强发现美的意识,并通过展示美——制作电子相册,提高信息技术应用能力。

9.3D设计与打印技术的初步应用

了解3D打印技术原理,学习三维建模的方法和使用3D打印机的方法,了解3D打印的限制条件,学习产品设计应考虑的基本原则以及设计中的人机关系;运用3D打印技术进行创新设计,打印简单模型。认识与掌握先进技术,提高创新设计能力。有条件的学校可以配备多种打印方式与打印材料的3D打印机。

10.现代简单金木电工具和设备的认识与使用

学习几种现代简单的金、木、电加工工具和设备的使用方法,并能安全、规范地使用工具和设备,运用不同材质来设计制作创意作品和建筑、桥梁等模型。学习掌握应用技术,培养精益求精的技术意识以及安全使用工具、设备的意识,弘扬做事情认真、敬业、执着的态度以及勇于创新的精神。

11.基于激光切割与雕刻的创意设计

了解激光切割的技术原理,会操作激光切割机,学习使用AutoCAD等软件,设计模型构件并进行激光切割,组装成立体模型;了解激光雕刻的技术原理,会进行构件表面的雕刻设计与操作。了解与认识先进技术,激发创新意识,搭建创意设计的快速展现平台。

12.立体纸艺的设计与制作

知道利用纸质材料进行立体构成的技术原理,学习几种简单的操作方法,设计并制作简单的纸立体构成作品。亲历纸立体构成的设计与制作过程,感悟纸工艺的应用。

13.创客空间

大胆想象,提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案,主动参与创新实践,自主确定创新作品主题并进行设计,完成制作,实现奇思妙想。注意传统手工技术与现代技艺结合,在技术创新实践过程中,提升技术并交流创意,提高批判质疑和问题解决能力,弘扬创客精神。

14.生活中的仿生设计

通过调查了解生物仿生的常识,如参观博物馆仿生展览、实地考察仿生建筑,调查仿生学在生活中的应用;根据仿生原理进行仿生设计,关注生物多样性,利用各种生物的特性进行仿生设计,提高创新精神和解决问题的能力。

15.生活中工具的变化与创新

观察生活中灯具、清洁工具、学具、教具、灶具等各种工具存在的问题,通过参观博物馆、访谈等方式收集各种生活工具发展与变化的资料,进行创新设计或改进,制作出一个新型工具。关注生活中工具的发展带来的生活变化,体验科技的进步,激发创新精神,提高动手实践能力。

附件6

职业体验及其他活动推荐主题及其说明

学段

活动主题

简要说明

1-2

年级

1.队前准备

知道少先队组织含义和入队标准,有强烈的入队意愿,通过实际行动掌握队前教育知识和技能,用行动志愿加入光荣的少先队组织,成为一名合格的少先队员。

2.入队仪式

通过庄严的入队仪式,帮助队员明确身份和责任,为队员的组织成长留下痕迹。

3.少代会

了解或参与少代会,产生向往和体验队组织生活的情感。

4.红领巾心向党

了解、区分党、团、队旗的特点,了解共性,达到认识组织标志、简单了解组织间领导和发展关系的目的。

3-6

年级

1.今天我当家

通过记录家庭一日支出、制订购物计划、合理支配个人零花钱、了解购物小常识、自购学习用品、尝试当家一天、学习正确选购简单安全的食材等活动,初步树立理财意识,养成勤俭节约的生活习惯,培养对父母的感恩之心。

2.校园文化活动我参与

通过访问、考察等方式调查与了解本校各种校园文化活动(如值周活动,各种社团活动,各种重要节日活动,校园体育、阅读、艺术、科技节等)的实施要求,选择自己感兴趣的活动参与其中,从中发现问题,提出改进措施,增强参与服务意识,提高发现问题的能力。

3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地

在外出考察前,利用网络、书籍等多种途径,了解社会资源单位的基本情况、资源内容与特点;提出研究问题,设计考察方案;通过任务驱动的方式,有效地开展实践活动,获得研究结论。增加对本地自然和社会生活的了解,增长生活经验,增强社会适应能力。

4.我是小小养殖员

在教师的指导和组织下,亲手饲养1~2种常见小动物(如小金鱼、小乌龟、小白兔等),农村地区的学生可以帮助家人养家禽等,记录饲养过程完成它们成长过程的观察记录,懂得饲养的正确方法;学会用数据、照片、视频、语言描述等方法交流自己的观察结果和饲养体验。初步了解并掌握若干种小动物饲养的简单方法,增强关爱小动物以及人与动物和谐相处的生态意识。

5.创建我们自己的银行(如阅读、道德、环保)

讨论和分析如何通过创建银行来解决各种日常(班级)生活中的问题(如阅读问题、道德意识、环保意识培养等);开展规则制定、任务分工、运用实验及效果分析等活动,提高活动策划与组织实施能力。

6.找个岗位去体验

联系学生家长单位或学校周边商场、图书馆、派出所、环保局等单位,体验理货、整理图书、打扫卫生、协警等岗位;初步体验职业,感受不同职业的劳动,体会各种职业劳动的艰辛。初步树立尊重别人劳动成果的意识,体会劳动创造幸福生活的内涵。

7.走进爱国主义教育基地、国防教育场所

利用网络、书籍等多种途径,了解要参观考察的爱国主义教育基地(禁毒教育基地、安全教育基地、红色旅游区)、国防教育场所的基本情况、资源内容与特点;提出自己想研究的问题,在参观和考察过程中尝试解决问题,增强爱国主义情感和国家认同感。

8.过我们10岁的生日

一起过10岁集体生日,凝结友情,增强集体凝聚力;梳理自己和集体的成长足迹,避免攀比等负面现象,确定自己和集体新的成长目标,关注个人与集体共同的成长、收获,感恩父母、师长、同伴。

9.红领巾相约中国梦

从少先队员的视角采访亲朋好友及社会各行业的人,了解个人成长、发展与实现中国梦之间的关系,激励自身努力增长本领和才干,为实现中国梦做出自己的贡献。

10.来之不易的粮食

调查和实地考察农民,了解当地主要粮食作物的种类,认识各种粮食作物,观察农作物生长,体验作物栽培管理(如除草、间苗、浇水、施肥等),感受粮食的来之不易,初步树立爱惜粮食、尊重他人劳动成果的意识和行为习惯。

11.走进立法、司法机关

收集信息了解人民代表大会、法院、检察院等的职能;走进当地人民代表大会、法院、检察院等;与立法、司法机关工作人员进行座谈;旁听法院庭审;组织开展“模拟审议”“模拟法庭”等活动;交流分享对法律尊严的理解和认识,尊崇法治,敬畏法律,具有规则与法治意识。

12.我喜爱的植物栽培技术

在教师的指导和组织下,亲手种植1~2种常见农作物或花卉,观察记录它们的生长过程,掌握栽培的基本方法;学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果和种植体验。学会使用简单的种植小工具,初步掌握种植的一般方法,增强与自然和谐相处的生态意识。

7-9

年级

1.举行大队建队仪式

成立初一少先队大队,集体参观爱国主义教育基地,学习和了解抗战和祖国发展历史,增强民族自尊心、自信心、自豪感,增强少先队员的责任意识和爱国意识。

2.策划校园文化活动

调查同学们对校园文化活动的想法,结合需求策划一次校园文化活动,如科技节、艺术节、读书节、体育节等;在学校或班级中实际开展校园文化活动;在校园文化活动中承担各种志愿服务工作,树立主动参与学校管理、积极为同学服务的意识。

3.举办我们的315晚会

收集身边侵害消费者权益的事件和案例;走访当地消费者协会;参与消费者维权活动;在此基础上设计并举办一场315晚会,展示同学们参与消费维权活动的成果,提高依法维权的意识和能力。

4.民族节日联欢会

通过文献检索和对身边不同民族的人进行访谈,获得相关民族节日的资料;调查同学们对不同民族节日的了解程度;举办联欢会,进行民族服装展示、美食制作,或各种民族节日庆典、习俗表演,展示不同民族的习俗与风情。加深对各民族文化的理解和尊重,促进民族和谐。

5.中西方餐饮文化对比

查阅文献,到中、西餐馆考察、采访,收集相关资料,比较中西方文化差异,通过讨论、辩论、表演中西方用餐礼仪等多种方式,加深对中西方多元文化的理解和尊重,能够包容文化的多样性和差异性。

6.少年团校

学习党团发展历史、共青团员权利义务、团的基本常识,了解入团的程序和团员标准,在高年级团员同学带领下学习共青团的性质、任务,激发向上向善的决心。

7.举行建团仪式(14岁生日)

告别少先队,迎接共青团;举行新团员集体宣誓仪式;参观爱国主义教育基地。通过离队建团仪式,做好团队衔接,树立初步理想信仰,争当“中国梦”的筑梦者。

8.职业调查与体验

了解或亲身体验父母、亲戚所从事的职业,大致了解职业分类;选择某个职业进行体验,感受职业生活的辛苦与快乐,初步尝试制订自己职业生涯规划,增强自我规划意识,为自己将来选择和规划职业生涯奠定基础。

9.毕业年级感恩活动

通过参观等活动了解国情党史,感受社会温暖,理解体会父母恩、老师情;开展为父母和母校制作毕业礼物等活动,重温历史,懂得感恩,立志艰苦奋斗,培养回报社会的情感和社会责任意识。

10.制定我们的班规班约

自主收集并学习《中学生日常行为规范》、学校规章制度等文件;从纪律、学习、卫生、礼仪、安全以及班级特色等多方面考虑,提出本班同学需要遵守的班规班约及实施办法;全班同学参与讨论,确定班规班约;一段时间后,检查同学们对班规班约的执行情况,并针对问题做出调整,增强遵守规则的意识,提高自律能力。

11.军事技能演练

通过投掷、攀登、越野、远足、制作航(船)模、识图用图、无线电测向等军事活动的技能训练以及听革命传统故事,培养机智勇敢、坚忍不拔的精神,提升综合国防素质。

12.信息社会责任”大辩论

了解信息的概念及主要特征,认识信息与信息媒体的区别与联系;理解信息技术的概念,体验信息技术在社会发展中的重要作用,认识信息技术对人类生活、工作、学习的影响;了解信息技术学科的前沿发展状况,知道影响网络安全的因素和基本安全防护策略,认真思考在信息社会应遵循的信息道德规范,养成健康、安全的网络行为,增强信息意识与信息社会责任。

13.走近现代农业技术

在教师的指导下,参观动物饲养场,学习一种常用饲料的配制方法;采集农作物病害标本,捕捉当地常见农业害虫,向农民和农业技术人员请教病虫害的特征和防治方法,可小组合作进行简单生物治虫试验;学习无土栽培技术,学会人工配制一种培养液,尝试用水培、基质栽培等方法种植植物;合作制作简易的节水灌溉装置或人工温室装备,尝试进行日光温室种植蔬菜、花卉试验;了解当前几种先进的农业技术及其发展趋势,体会现代农业技术高效、节能、生态的优点,培养与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识等。

10-12年级

1.制定自然灾害应急预案及演练

收集信息,了解当地可能发生的自然灾害;走访当地防灾减灾部门,了解防灾减灾措施;制定家庭及学校自然灾害发生时的应急预案并进行演练,提高防灾减灾的意识和能力。

2.关注中国领土争端

结合时事,收集当前中国有领土争端的地域,如钓鱼岛、南海诸岛等的历史,认识南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛是中国固有领土,中国对其拥有无可争辩的主权;通过调查、访谈,了解公众对中国领土争端的态度,提出捍卫我国领土、解决领土争端的想法和观点,激发爱国主义情感,增强捍卫国家领土主权的意识。

3.高中生生涯规划

收集信息了解生涯规划常识,进行相关心理测试,多种途径调查了解自己的理想职业,进行职业体验,整体规划自己的职业生涯,并对其他同学的生涯规划提出建议,提升规划意识,积极为今后人生发展做好准备。

4.走进社会实践基地

走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地、科技馆等教育基地,实地考察和收集文献了解教育基地的详细信息,认识和感受古今中外人文科技领域文明和成果。开阔视野,提高人文素养、科学素养和艺术素养。

5.走进军营

走进军营、学生军事训练基地,参观军营,与军营官兵共同生活训练,学习国防知识,观看经典军事题材影片,学唱革命歌曲,参与军事训练,开展各种军训相关技能竞赛,担任警卫哨等,增强国防安全意识和集体意识。

6. 创办学生公司

收集信息,学习了解商业运行的基本模式;自愿结成小组,使用自己的零花钱作为启动资金,共同创办一个学生公司;召开股东会,竞选管理人;选定公司营销的产品,确定消费人群;开展生产和销售,产品财务登记;实际运营一段时间后进行评估和清算;总结反思公司运营的经验和教训。通过实际经营一个企业,体验创业过程,初步培养创业精神、沟通能力和营商能力。

7. 18岁成人仪式

在国旗下进行成人宣誓,读父母信件和给父母回信,接受成人祝福,受赠宪法读本,参观爱国主义教育基地,重温国情党史,明确成人的含义及成年人的责任,思考未来发展方向,立志成长。

8.业余党校

学习党的基本知识、党的发展历史,明确党的性质、任务以及党员的权利义务,了解入党的程序和党员标准,激发热爱党的感情。

9.我的毕业典礼我设计

收集整理三年校园生活的片段;面向全体同学进行调查,据此设计和制定符合本届毕业生需求的个性化毕业典礼;开展向母校赠送礼物、与恩师话别、重温父母恩情等活动。锻炼实践能力,增强感恩意识,举办令人印象深刻的毕业典礼。


 

 
 
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